Vízia školy

Cieľ v koncepčnom zámere rozvoja školy

 

 

Strategické ciele

 

Strategické plánovanie zahŕňa definovanie poslania školy, hodnôt školy, vytvorenie vízie školy, formulovanie cieľov, ktoré umožnia napĺňať škole víziu. K splneniu poslania strategických cieľov školy vedie voľba efektívnej stratégie, akcie, plánu činnosti so stanovenou prioritou.

Dlhodobé strategické ciele:

• zvýšiť atraktivitu školy pre žiakov, učiteľov, rodičov a širokú verejnosť, vytvoriť konkurencieschopnú školu vo vzťahu k iným školám v užšom a širšom okolí,
• zvýšiť kvalitu života v škole pre žiakov aj učiteľov, zamestnancov, vychovávať k zdravému životnému štýlu,
• inovovať Školský vzdelávací program podľa najnovších trendov v súlade s požiadavkami odberateľov,
• zlepšovať výchovnovzdelávacie výsledky, eliminovať negatívne vplyvy prostredia, inovovať stratégie školy v prevencii rizikového správania žiakov,
• skvalitniť spoluprácu rodiny a školy, napojenie rodičov na školu a ich podporu,
• priebežne aktualizovať smernice  v súlade s platnou právnou legislatívou,
• zabezpečiť pripravenosť na dištančné vzdelávanie, 
• postupovať jednotne pri riešení výchovných problémov žiakov v súlade s vnútorným poriadkom školy, dodatkom k vnútornému poriadku školy a metodickými pokynmi pre hodnotenie a klasifikáciu žiakov,
• klásť dôraz na vyučovanie predmetov : slovenský jazyk a literatúra, matematika, cudzí jazyk, chémia, fyzika, dejepis, biológia, geografia a telesná a športová príprava,
• využívať klasifikačnú stupnicu hodnotenia správania v súlade s metodickými pokynmi,
• zefektívniť prácu triednych učiteľov pri riešení výchovných problémov žiakov, pravidelne ich riešiť na triednických stretnutiach a akciách,
• včas podchytiť a diagnostikovať problémových žiakov, žiakov s vývinovými poruchami správania,
• zintenzívniť spoluprácu s rodičmi,

 

85,3 % žiakov navštevuje školu z miestneho sídliska Šaľa - Veča,  14,7 % žiakov je z iných školských obvodov a z okolitých obcí – Trnovec n/V, Dlhá n/V, Kráľov Brod, Šoporňa,  Močenok, Horná Kráľová, Selice, Vlčany, Tešedíkovo, Žihárec, Galanta a Diakovce.

Školu navštevuje pomerne vysoké percento žiakov rómskeho etnika, žiakov z málo podnetného a sociálne znevýhodneného prostredia. Z tejto analýzy jasne vyplýva pedagogický princíp školy a ciele :

• umožniť všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecnovzdelávacích predmetoch a hlboké odborné vedomosti vo všetkých voliteľných predmetoch

• umožniť všetkým žiakom zvýšiť gramotnosť v oblasti IKT,
• zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na možnosti školy, so zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých  žiakov,
• formovať u žiakov tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne  cítenie a hodnotové orientácie,
• vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov,
• v spolupráci s rodičmi žiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí,
• zabezpečiť podmienky na vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami tak, aby mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní,
• pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami vypracovať IVP.

 

Ďalšie ciele

 

• výrazne posilniť úlohu a motiváciu učiteľov, ich profesijný a odborný rast,
• podporovať talenty, osobnosť a záujmy každého žiaka vhodným zameraním záujmovej činnosti,
• skvalitniť spoluprácu s rodičmi, verejnosťou a inými školami,
• zaviesť nové formy a metódy práce.

 

 

 

Rozvoj ľudských zdrojov, personálna politika školy

 

             Základ tejto časti koncepcie tvoria spoločné ciele a hodnoty – kultúra školy. Je tvorená vnútornými normami ako sú vnútorný poriadok školy, organizačný poriadok školy, pracovný poriadok a iné dokumenty školy. Pomáhajú  vytvárať normy správania pedagogických a nepedagogických zamestnancov, žiakov, rodičov. Normy ovplyvňujú  vzťahy medzi ľuďmi a limitujú ich činnosti. Dôležité pre činnosť všetkých zamestnancov a žiakov je jasne plánovanie strategických cieľov, ktoré sa plnia cez vytýčené úlohy. Takto sa učitelia a ostatní partneri výchovno-vzdelávacieho procesu priamo zapájajú do plnenia dlhodobých strategických cieľov školy.

 

 Rozvoj kvalitných vzťahov v kolektíve pedagogických zamestnancov

 

• zabezpečiť 100 % kvalifikovanosť vyučovania,
• zabezpečiť odborný a osobnostný rast,
• inovovať vnútroškolské normy pre hodnotenie učiteľov,
• zabezpečiť moderné pomôcky, techniku a odbornú literatúru,
• zabezpečiť vzdelávanie učiteľov – špecialistov.

 

 

 

Rozvoj kvalitných vzťahov v kolektíve nepedagogických zamestnancov

 

• zabezpečiť vnútroškolské normy pre hodnotenie nepedagogických zamestnancov,
• viesť nepedagogických zamestnancov k samostatnosti a zodpovednosti za vykonanú prácu,
• zabezpečiť vzdelávanie nepedagogických zamestnancov na školeniach a vzdelávacích podujatiach v rámci zvyšovania odbornosti.

 

 

Materiálno-technické podmienky školy

 

              Hospodárnymi finančnými opatreniami, z prostriedkov získaných z prenájmov, projektov,  z rozpočtových a mimorozpočtových prostriedkov zabezpečiť finančné prostriedky na vybavenie školy modernými didaktickými pomôckami:

• využívať interaktívne tabule a multimediálne učebne,
• inovovať vybavenie počítačovou technikou – projekt pre učebňu IKT a 2 jazykové učebne bol realizovaný a všetky učebne sú v prevádzke,
• doplniť sklad učebníc na úplnú sebestačnosť
• doplniť interiér kabinetov novým nábytkom,
• modernizovať zariadenie školskej jedálne a kuchyne,
• zabezpečiť rekonštrukciu asfaltových ihrísk
• zabezpečiť správcu pre vonkajší areál multifunkčného ihriska.

 

 Zlepšenie materiálno – technickej základne predpokladá:

 

• predovšetkým investície zo strany zriaďovateľa, z rozpočtových, mimorozpočtových   prostriedkov a prostriedkov občianskeho združenia školy,

• aktívnu účasť zamestnancov, žiakov a rodičov na estetizácii prostredia,
• aktívnu účasť zamestnancov na získavaní sponzorov a grantov (formou darovacej zmluvy,  vypracovaním projektov k grantom),
• zapájanie sa do zberových aktivít,
• využívanie kapacity školy na realizáciu školení, seminárov a kurzov pre pedagogickú a rodičovskú verejnosť,
• skvalitnenie kamerového systému školy.

 

Realizácia koncepcie na roky 2022 - 2027

 

• organizačne zabezpečiť školské roky,
• skvalitniť proces začleňovania žiakov z Ukrajiny do vyučovacieho procesu formou vzdelávania učiteľov pre pomoc ukrajinským deťom, zriadením funkcie koordinátora kurzu slovenského jazyka
• zrealizovať výmenu oplotenia a vstupnej brány,
• opraviť asfaltové ihriská,
• znovuotvoriť športovú triedu,
• doplniť a skvalitniť kamerový systém,
• revitalizovať multifunkčné ihrisko,
• doriešiť funkciu správcu multifunkčného ihriska,
• previesť rekonštrukciu sociálnych zariadení,
• zrealizovať výmenu dverí na triedach a kabinetoch
• uskutočniť výmenu požiarnych uzáverov, podlahových krytín,
• zabezpečiť do každej triedy interaktívnu tabuľu
• získať prostriedky na  vytvorenie inkluzívneho tímu -  inkluzívny tím zložený zo školského špeciálneho pedagóga, sociálneho pedagóga a asistentov učiteľa
• pokračovať v spolupráci so školou z Třebíča – výmena skúseností hlavne metodickej a výchovno-vzdelávacej činnosti
• pokračovať v organizácii olympiády žiakov, rodičov a pedagógov školy,
• spolupracovať so strednými školami v regióne,
• využívať kapacitu školy na realizáciu školení, seminárov a kurzov pre pedagogickú a rodičovskú verejnosť,
• doplniť sklad učebníc na úplnú sebestačnosť,
• pokračovať s realizáciou projektov a programov školy:

• Podpora programov IKT
• Škola podporujúca zdravie
• Ovocie a zelenina v školách
• Mliečny program
• Cyklotrasa
• Modernejšia škola
• Dopravné ihrisko
• Enter – micro:bity
• Modernejšia škola

Kritériá na posudzovanie výsledkov plnenia koncepcie

• kvalitný výchovno-vzdelávací proces,
• vzdelávacie výsledky žiakov – T-5, T-9,
• zápis do 1. ročníka,
• prijímacie konanie na SŠ,
• výsledky inšpekcií,
• úspechy žiakov v predmetových olympiádach a súťažiach,
• intenzívne riešenie výchovných problémov žiakov – spolupráca s rodičmi, VP, CPPPaP, políciou, ÚPSVaR a MsÚ,
• získanie čo najväčšieho počtu žiakov pre mimoškolskú činnosť,
• úspešné realizovanie projektov,
• vzdelávanie pedagogických, ale aj nepedagogických zamestnancov,
• prezentácia školy na verejnosti,
• vytváranie optimálnych pracovných podmienok,
• poskytovanie kvalitnej výchovy a vzdelávania,
• spolupráca s organizáciami,
• mimoškolské aktivity,
• dostatok finančných prostriedkov od zriaďovateľa,
• záujem všetkých účastníkov VVP o aktívnu spoluprácu.

 

Zhrnuté do jednej vety: Spokojnosť zriaďovateľa a širokej verejnosti.

 

 

SWOT  analýza

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky; oblasti, v ktorých sú nedostatky a  návrhy opatrení na skvalitnenie úrovne výchovy a vzdelávania

 

 

Silné stránky školy:

 

• športové zameranie školy – úspechy aj na M SR (viacnásobní majstri Slovenskej republiky v hádzanej a športovej streľbe),
• realizácia výchovno-vzdelávacích aktivít pre žiakov so ŠVVP,
• podpora talentov (hádzaná,  futbal, športová streľba, atletika),
• priestorové možnosti na športovanie (2 telocvične, posilňovňa, otvorené ihrisko s umelým povrchom a tartanovou dráhou, 2 asfaltové ihriská),
• existencia 12 odborných učební (z toho 6 interaktívnych, 2 výpočtové, 2 jazykové, 1 s tabletmi,  a 1 multimediálna s knižnicou),
• plná vybavenosť lyžiarskym výstrojom,
• kvalitné zázemie v oblasti využívania IKT,
• prevažujúca odbornosť vyučovania,
• záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie,
• rôznorodá mimoškolská záujmová činnosť,
• veľmi dobrá spolupráca školy so zriaďovateľom, Mestom Šaľa, Okresným úradom v Nitre, materskými, základnými a strednými školami v meste  aj okrese, Slovenským streleckým zväzom, Atletickým, Hádzanárskym a Futbalovým klubom v Šali a CPPP a P v Šali,
• kapacita školy,
• výhodná poloha školy na sídlisku,
• kvalitné služby v oblasti stravovania,
• samostatné moderne vybavené priestory ŠKD,
• aktívna a zmysluplná spolupráca s RR.

 

 

Slabé stránky školy:

 

• pokles demografickej krivky (populačná stagnácia na sídlisku),
• menej sponzorov
• nefungujúce oplotenie školy, z toho vyplývajúca devastačná činnosť na majetku školy,
• vzhľad športovísk,
• nedostatok finančných prostriedkov na motiváciu učiteľov.

 

Príležitosti:

 

• otvorenie športovej triedy,
• možnosť spolupráce s družobnými zahraničnými školami,
• zmena legislatívy,
• nové smery vo vzdelávaní,
• aktivity školy budú nasmerované k žiackej, rodičovskej a širšej verejnosti,
• úspešne ukončiť rozpracované projekty.

 

Ohrozenia:

 

• migrácia žiakov do iných škôl v dôsledku častých zmien ich bydliska,
• dopady hospodárskej, finančnej a migračnej krízy a neustále vznikajúcich iných kríz,
• stále narastajúca byrokracia,
• nedostatok finančných prostriedkov na oceňovanie kvalitných a špičkových zamestnancov,
• devastovanie areálu školy neprispôsobivými osobami z radov detí a mladistvých,
• vážne nebezpečenstvo prenikania nežiaducich javov na pôdu školy  fajčenie, alkohol, kyberšikana a  iné závislosti,
• neočakávané havárie.

 

 

Predpoklady znovuotvorenia športových tried

 

• Škola disponuje rozmerovo najväčšou telocvičňou v meste (aj v okrese) - umelý povrch, ihrisko vhodné na malý futbal, hádzanú a iné športy, má k športovým aktivitám možnosť využívať priestory ďalšej, malej telocvične,
• z hľadiska materiálno  -  technického vybavenia škola spĺňa nadštandardné podmienky kladené na prácu vo sfére športu,
• v exteriéri školy je  multifunkčné ihrisko s umelým povrchom a atletickou tartanovou trojdráhou,
• pozitívom je blízkosť školy a futbalového štadióna FK Slovan Duslo Šaľa – predpoklad dostupnosti tréningov športovej prípravy,
• personálne škola nemá problém zabezpečiť chod športovej prípravy (futbal aj hádzaná) – kmeňovými zamestnancami sú učitelia TSV s potrebnou trénerskou kvalifikáciou, ktorí pracovali ako úspešní mládežnícki tréneri,
• dlhodobo  existuje „spoločenská objednávka“ zo strany nielen rodičov našich žiakov na otvorenie športových tried.

 

Nevyhnutnosť...

 

• odobrenie zo strany  MŠ SR (odbor športu)

• oznamovacia povinnosť  voči zriaďovateľovi Mestu Šaľa a súhlas – podpis dohody o zriadení triedy so športovou prípravou zameranou na futbal a hádzanú na ZŠ Jána Hollého
• podporné stanoviská  športových klubov a podpis dohody o spolupráci na úrovni škola a športový klub

 

Záver

 

 Koncepčný zámer rozvoja školy je otvorený dokument. Kedykoľvek sa môže dopĺňať, aktualizovať v súvislosti s prichádzajúcimi zmenami v legislatíve a potrebami školy.

Konkrétnejšie a podrobnejšie plnenie cieľov bude zapracované do úloh školy výstupov z metodických orgánov školy a postupnými krokmi sa dostaneme k ich riešeniu.

             Koncepčný zámer vychádza z poslania, vízie a hodnôt školy, i zo záujmov a potrieb partnerov školy, bez spolupráce s ktorými by bol nereálny.

Súčasná moderná škola vyžaduje od  všetkých pedagogických, odborných a aj ostatných zamestnancov školy podieľať sa na plnení koncepcie školy, jej Školského vzdelávacieho programu, Štátneho vzdelávacieho programu a s tým súvisiacich kompetencii žiakov a absolventov školy. Je to otázka profesionálneho prístupu s rozumom, citom a pedagogickým taktom. Je na každom zamestnancovi, akým spôsobom sa s týmito požiadavkami školy vyrovná.

Nadviazať na vysoko kvalitnú a profesionálnu prácu pána riaditeľa Mgr. Jána Minára bude náročné. Školu zanecháva v dobrej kondícii a ja verím, že pod mojím vedením školy, s podporou a s aktívnym prístupom všetkých zamestnancov a  za spolupráce zriaďovateľa, poradných orgánov školy a rodičov, stanovené ciele splním.